1月7日，训导部政务新媒体“微言训导”发布一则辟谣音书，称网传义务训导训导校正实验区“裁汰学制”“取消中考”等说法演叨。

日前，训导部办公厅印发对于推选义务训导训导校正实验区和实验校的奉告，决定在宇宙建设一批义务训导训导校正实验区和实验校，并公示了义务训导训导校正实验区和实验校名单。

奉告和公示信息发布后，微信群、微信一又友圈很是他网罗平台出现“训导部最新公立训导校正试点决策，实验区将实行裁汰学制、取消中考”等演叨信息。

南都记者谛视到，训导校正将“裁汰学制、取消中考”等谣喙在近两年还是不啻一次出现，早在2021年，训导部还是就此辟谣一次。有大家分析，访佛谣喙总能获取热心的原因在于投合和利用了家长在升学、“普职分流”等方面的惊惶情感。

训导部辟谣

义务训导教改实验区不会“裁汰学制、取消中考”

训导部办公厅印发对于推选义务训导训导校正实验区和实验校的奉告，决定在宇宙建设一批义务训导训导校正实验区和实验校，并公示了义务训导训导校正实验区和实验校名单。

奉告和公示信息发布后，微信群、微信一又友圈很是他网罗平台很快出现了各式解读信息，谣喙也随之产生。据大皖新闻报谈，安徽芜湖市繁昌区出面前义务训导训导校正实验区公示名单中，一则音书在当地网民中流传开来。

网传谣喙的约莫内容是，校正实验主如若将原来的九年义务训导6年小学+3年头中改成小学4年＋初中3年＋高中2年，依旧是9年制免费义务训导，孩子不错告成读到高中毕业。15岁高中毕业，届时至少可免试（免高考）告成读管事大专，如15岁报读本科，则需要过问高考。

对此，芜湖市训导局干系部门庄重东谈主恢复称，芜湖市繁昌区简直是训导校正实验区，但网上所传内容是谣喙，“训导校正实验笃定不波及学制校正”。

1月7日，训导部新闻办成心发文辟谣称，《训导部办公厅对于推选义务训导训导校正实验区和实验校的奉告》明确了义务训导训导校正实验区和实验校的责任任务，其中并无裁汰学制、取消中考等内容，不要狂妄采信非官方渠谈的信息。

南都记者谛视到，根据训导部官方文献，这次教改实验区的责任任务包括作念好区域课程筹商与践诺护士、统筹鼓励区域训导校正、立异区域训导训导评价、强化教研撑合手、鼓励数字化赋能、作念好科学训导“加法”、率领践诺青少年学生念书行径等。实验校则以学校为单元，完成与实验区访佛的责任任务。

南都记者谛视到，对于立异训导评价，实验区要谈判制定相宜区域本色情况的训导训导评价校正决策。率领学校落实中枢修养立意的训导评价和教训评价，注重概述性、历程性、实践性、发展性评价，说明评价的导向、会诊、反应、激励作用，促进学生全面发展。作念好教训与功课护士，提高命题质地，合理愚弄教训遵守，严控功课总量，学生学业职守得到明显松开，擢升功课筹画质地，开展优质功课展示相通。

实验校则要坚合手评价促进学习的理念，指令学生合理愚弄评价遵守立异学习，探索践诺基于把柄的评价、升值性评价、协商式评价和进展性评价。提高招业筹画水平，严控功课总量，科学筹画探究性功课和实践性功课，探索筹画跨学科概述性功课。全面鼓励基于中枢修养的教训评价，强化教训评价与课程模范、训导践诺的一致性，促进教-学-评有机衔尾。

谣喙已不啻一次出现，“取消中考”为何被追捧？

大家：谣喙投合和利用了家长对升学的惊惶情感

南都记者搜索发现，近两年来，每当官方发布训导校正的干系音书，“裁汰学制、取消中考”的谣喙还是不啻一次出现。

2021年，训导部办公厅印发奉告，决定建设12个训导部基础训导概述校正实验区。音书发出后，多个自媒体微信公号发文称，我国将启动新一轮训导校正，日前公布的12个训导部基础训导概述校正实验区将探索实行“裁汰学制，改为九年义务训导”等训导校正举措。之后，入选实验区的深圳、成都、西安等地的训导部门，纷纷辟谣称网传音书不是事实。

为何同样的谣喙，两年之内反复出现？训导学者、21世纪训导谈判院院长熊丙奇以为，由于义务训导阶段仍存在训导内卷，学生的中考升学压力大，家长有普职分流惊惶，因此，裁汰学制、取消中考、直升高中、9年完成基础训导上大学的“校正提议”受到部分家长追捧。这亦然每次访佛谣喙都获取极大热心的原因。

熊丙奇以为，面前裁汰学制的校正，在我国刻下场面下并不行行，不但惩办不了基础训导的问题，还会制造新问题。

熊丙奇解说，裁汰学制校正会激发学校提前训导、超前训导，如初二就上完初三的课，高二就上完高三的课，这可能导致好意思育、体育、劳育等课程被挤占。如果确凿坚合手“五育并举”，要修业校必须开王人开足上好悉数基础训导课程，按期休假，严格保险学生的节沐日休息期间，则不太可能齐全“提前训导”。

“基础训导要给学生完满的训导历程体验，而不是只给学生学问训导，这才是义务训导训导校正的基本标的和紧要内容。绵薄裁汰学制，只会欺人自欺。”熊丙奇说。

对于很多家始终盼的“都上普高”“免试上高中”，熊丙奇以为，履行情况是，不是悉数学生都相宜普高训导，我国社会也需要工夫东谈主才，如果全社会都“注意学历，淡薄工夫”，势必会导致东谈主才培养结构与社会需求脱节。

熊丙奇以为，要缓解基础训导的学业内卷，不是裁汰学制、取消中考致使免试上大学，而是排斥管事训导憎恶，提高管事训导的地位和质地，鼓励高中训导多元化发展。让禁受管事训导的学生，也有对等的发展契机和空间，给学生提供多元的成才遴荐，这是我国基础训导校正该有的感性。

 

采写：南都记者 宋凌燕 发自北京kaiyun